与梦想会师
当春日的暖阳照进这片红土地，中国工农红军井冈山会师红军小学“星火剧场”内座无虚席 ，由学生表演的《不灭的星火》红色情景剧深深吸引着台下师生的目光。这样的场景 ，在这所浸润于红色文化中的学校早已成为日常。
学校始建于1905年，坐落于井冈山会师圣地——龙市镇 ，毗邻会师建军广场旧址 ，与龙江书院、井冈山根据地烈士陵园隔河相望，周边环绕着井冈山革命斗争旧址群 ，得天独厚的地理位置让它天然承载着传承红色基因的使命 。2024年 ，学校正式更名为“中国工农红军井冈山会师红军小学” 。站在新的历史起点，如何充分挖掘井冈山红色历史资源 ，铸魂育人 ，成为摆在学校面前的重要课题。而舞台上那簇“不灭的星火 ”，正是学校交出的一份答卷 。
文化强党建 ，红魂润校园
立德树人 ，重在铸魂 。
学校着力打造“星火 ”核心意象场域，构建“一墙二景三厅四场”的星火文化矩阵：井冈山会师浮雕墙，凝固会师震撼瞬间；新四军军旗和星火雕塑汇聚革命精神；校史展厅 、党建展厅 、劳动教育展厅陈列办学历程；星火剧场、农场 、操场 、赛场激活成长能量 ，让红色文化可视化、形象化。
学校创建“星火生辉 ”党建品牌 ，实施红色阵地润根 、红色文化润魂 、红色队伍润力、红色课堂润智 、红色服务润心的“五红五润 ”工作法，让党旗在课堂飘扬 ，让先锋作用融入日常 。
“我们坚持以信仰之光照亮学子成长之路 。”学校党支部书记 、校长段晓华介绍：“推行‘党建+育人’融合模式 ，打造党员教师思政课堂，‘党员名师工作室’创编‘星火颂’系列情境党课 ，将红色基因融入课程思政；建立‘党员先锋队’ ，每位党员负责联系一个班级、帮扶一名困难生。 ”学校每年推出精品课不少于12节，党员教师参与率达100% ，年均解决实际问题50余件 。
学校推行“星火争辉 ”党员先锋岗争创活动 ，似五星红旗遍插井冈山头和村落；创新党建带团建 、带队建的良好机制，陆续创建了30多个英雄中队 ，让队员在丰富多彩的活动中学革命历史 、悟革命道理、做革命传人 。
朱毛中队将红色主题队会纳入每月必开展的活动。2025年是“朱毛会师”97周年 ，各小队分工协作，通过比拼红色知识问答、展演迷你红色情景剧等形式沉浸式参与，活动场面紧张而热烈 。
近年来 ，井冈英烈后代与学校英雄中队建立起常态化联系机制 ，通过走进校园 、走进红色场馆 、开展主题沙龙等形式，搭建起跨越时空的红色桥梁 ，让革命精神在青少年心中落地生根 。朱良才中队队员在心得体会中写道：“以前从课本上了解朱良才将军的事迹 ，总觉得有些遥远，听了朱良才女儿筱秋奶奶讲述将军的日常 ，才知道英雄也有温柔的一面 ，他们的坚守与奉献更让我动容。 ”
课程构矩阵，活动亮眸光
基因传承 ，课程是载体。
学校贯彻五育并举的要求 ，构建学校“星火教育 ”课程体系，打造“火种·基础型”“火心·拓展型 ”“火焰·创新型 ”三级课程 ，形成总量60余门、跨学科深度融合 、红色基因贯穿始终的课程矩阵 。
“火种·基础型”课程是必修课 。学校对国家课程进行校本化重构 ，将红色元素与五育目标精准融入各学科教学。如语文学科开设“红色经典篇目研读”课程，通过解读革命散文 、诗词传承家国情怀；体育学科设计“红色体能特训营 ”，复刻红军行军体能训练项目……
“火心·拓展型 ”课程采用选修制与社团联动模式 ，聚焦跨学科实践与素养提升 ，兼顾学生兴趣特长与红色文化深化，涵盖多学科融合场景 。如“红色情景剧创编”课程融合剧本撰写、艺术舞台表演 ，让学生在角色扮演中还原革命故事；“井冈草鞋制作 ”课程融合美术设计与劳动实践技能 ，传承非遗技艺的同时感悟红军草鞋编织文化……
“火焰·创新型 ”课程面向学有余力 、富有创新意识的学生，以项目式学习 、研学实践为主要形式 ，推动跨学科深度融合与创新能力培养 。如“红色文化文创产品设计”课程 ，融合美术创意、信息技术建模与市场营销知识，打造兼具红色内涵与实用价值的文创作品；“传统工艺与红色主题创新 ”课程融合劳动技艺 、艺术设计与历史文化 ，将剪纸 、陶艺等传统工艺与革命主题结合 ，实现红色精神的创新性转化与传播……
这套“资源—课程—机制 ”三位一体的“星火教育体系”，让红色传承从活动走向常态 ，从特色升华为范式。
课程之外 ，学校还通过丰富的实践活动让红色基因“活 ”起来：与井冈山纪念馆共建，“星火讲解员 ”团队在节假日累计服务游客达2.3万人次；将国防教育与革命传统教育、学科教学 、德育活动 、情境体验相融合，定期开展“重走红军路”研学活动 ，组织学生前往龙江书院聆听历史讲堂 ，在挑粮小道体验负重行军，赴革命旧址开展“星火寻访 ”等活动 。
体系铸品牌 ，信念燃梦想
育人强校 ，信念为先 。
学校坚持倡导“五育融合 ”，推行“星火娃”评价体系 ，设置星火善美娃、阅读娃、才艺娃 、勤劳娃 、智慧娃等 ，实现多元激励；实施“星火班级”评选制度，加强班级管理；组织“星火章 ”争章活动 ，培养少先队员荣誉感。六（4）班学生肖梓钰在演讲中说：“红军战士怀揣‘解放中国’的梦想 ，在崇山峻岭中披荆斩棘，用热血点燃了革命星火 。那些年轻的生命 ，把信仰刻进骨子里 ，用牺牲换来了今天的幸福生活 。作为星火娃，我胸前的红领巾、校园里的会师印记，都在提醒我：星火精神从未远去 ，它是我们前行的精神密码。 ”
“星火教育”办学主张得到教师的拥护和认同 。为进一步强化榜样引领 ，学校实施了“星火教师 ”认证机制，评选星火梦想教师 、智慧教师 、励耘教师等 。2024—2025学年“星火教师 ”谢保军回顾3年快速成长历程时说：“学校不仅给年轻教师明确了努力方向 ，更是悉心指导我们在实践中增长教育教学技能。两年来 ，我所带班级的成绩在井冈山市提升了35个名次。”
如今，学校在探索中逐步形成了一条“红魂育人 ”的特色路径：扎根井冈山红色资源 ，让旧址群成为可触摸的活教材；构建三级课程体系 ，让红色基因阶梯式内化；擦亮党建品牌，驱动党、团 、队同频共振 ，最终实现培育“有魂 、有梦、有热 、有光的星火娃 ”的目标 。
“星火讲解员”苏米偌站在星火台前 ，说得那样笃定：“星火，是革命之火 ，也是生命之火 、知识之火、思想之火 。每一位师生都是一点星火 ，在实现中华民族伟大复兴的征途上汇聚成炬，终将与梦想胜利会师！ ”
（作者单位分别系江西省吉安市教学研究室 、中国工农红军井冈山会师红军小学）
《中国教师报》2026年04月15日第8版
作者：刘燕明 段晓华
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